原标题：这位教授观察了几千所学校发现，进行科学探究，考分大都只会提高不会降低 来源：上观新闻
摘要：有一种内在的动力
解放日报•上观新闻报道： 2月18日，教育部中学校长培训中心原主任、华东师范大学首批终身教授陈玉琨，做客“世界顶尖科学家论坛•有请校长”节目，畅谈科学教育的家校联动。
【科学探究的过程，有一种内在的动力】
“能量是守恒的，但知识和信息不守恒，它们会产生外溢的效益。因此，通过科学和技术来推动社会的进步，是解决时代矛盾的最重要的一个途径。”陈玉琨说。
全球人口的增长与资源短缺的矛盾，只能通过科技创新来解决。科研创造知识，教育传授知识，科学教育则把两者相结合，传授给学生的是怎么去创造知识，来解决时代的问题。在这个意义上，它是服务于国家、造福于人类的一个伟大事业。
在科学教育和创新教育中，我们的中学校长应该做些什么呢？陈玉琨认为，首先要关注学生的兴趣和爱好，要培养学生天然的好奇心。有了好奇心，就会想了解这个世界是怎样的，社会是怎样的，他就会去研究。任何研究都是从问题出发的，如果没有问题就不会有研究。在这个意义上，好奇心比知识更重要。分数是重要的，但更要关注分数怎么取得。“科学探究的过程，有一种内在的动力，会使学生的知识更加扎实，考分大都只会提高不会降低。这是我观察了全国几千所学校得到的结论。”陈玉琨说。
其次，要关注学生社会责任感的培养，要有人类命运共同体的理念。如果整天只想着自己怎么出名怎么获利，就会有问题。要培养学生的科学伦理和科学道德，要有一种责任的担当。第三，要关注学生坚毅的品质，只有百折不挠，越挫越勇，才能担当未来社会领军人才的重任。“现在大学里有一种现象叫做佛系，我觉得很遗憾。培养坚毅的品质，还是非常有意义和有价值的。”
【要善于留白，就像一幅画不可能画满】
“现在社会变得很焦虑，尤其是中年母亲。如果父母是成功人士，他们有一种非常强烈的期待，希望孩子比自己更优秀，希望孩子能超过‘邻家的孩子’。”陈玉琨说。
对于家长，陈玉琨建议，要学会等待，等待孩子的成熟，毕竟他们还不是成年人，心和智都还不成熟。等待成熟，就是等待他认识自己，等待他明确人生目标，等待他养成良好习惯。孩子的道路，要让孩子自己去走。学会等待，并不意味着不去引导他，教育就是引导的过程，但一定不要着急。有一位校长曾经说过一句话，别和小树去较劲，它稍微长歪了你急着要把它扭过来，结果把它扭断了。“在树边上绑一个木桩，慢慢地引导它，它反而直了。千万别和小孩子较劲。这种例子我看得太多了，较劲的结果都没有什么太好的。”
其次，要善于留白。就像一幅画不可能画满，给孩子留白，他才有思考的时间，才有机会调整自己。英国物理学家卢瑟福，在剑桥大学三一学院卡文迪许实验室当主任时，前后培养了将近10名诺贝尔奖获得者。他下班时要经过实验室，总看见一个学生在做实验，时间一长他感到奇怪，就问这个孩子，你整天做实验，什么时候思考？“这个故事给我们很多的启发。有张有弛，文武之道。学会留白，善于留白，是一种教育艺术。面临中考或高考，更要给孩子留下身心调整的时间。”陈玉琨说，如果不懂得这个道理，整天逼着孩子做题，走进考场也会心里没底。
第三，尊重个性，尊重差异，每个孩子都不一样。如果只看到别人家孩子的长处，非要自己的孩子也能做到，不太现实。没有一个家长不关心分数，但也得知道怎么才能更快更有效地提分。在这个意义上，要根据孩子的个性、特长、兴趣、爱好，慢慢引导他。“从他的兴趣爱好出发，让他们做一些自己喜欢做的事，这很重要。”
栏目主编：黄海华
文字编辑：黄海华
